МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
НЕВЬЯНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Школьный музей»
Направленность программы: туристско-краеведческая
Уровень программы: стартовый
Возраст обучающихся: от 11 до 14 лет
Срок реализации программы: 1 год (34 часа в год)
:
Педагог, реализующий программу:
Соловьева М.В.,
учитель истории
г.Невьянск 2026г.
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Школьный музей» составлена
в
соответствии
с требованиями
следующих нормативных документов:
1.Федеральный закон РФ от 29.12.12 № 273 «Об образовании в РФ» (с
изменениями на 8 декабря 2020 года) (редакция, действующая с 1 января 2021
года)
2.Стратегия
развития воспитания в РФ до 2025г. (распоряжение
правительства РФ от 29.05.2015г. № 996-р)
3.«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (приказ
Минпросвещения РФ от 09 ноября 2018 г. N 196).(с изменениями от 05.09.19 №
470, от 30.09 20 № 533)
4.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г.
№28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
5.Приказ Росстата от 13 сентября 2016 г. N 501 "Об утверждении статистического
инструментария для организации федерального статистического наблюдения за
дополнительным образованием и спортивнойподготовкой детей".
6.Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 августа 2017 г. N 091672 "О направлении методических рекомендаций ".
7.Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018 № 298н «Об
утверждении профессионального стандарта Педагог дополнительного образования
детей и взрослых»
8.Приказ Министерство просвещения Российской Федерации от 05 сентября 2019
г. N 470 "О внесении изменений в порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196"
9.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020
г. N 533 "О внесении изменений в порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196"
10.Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года»
11.Приказ Министерства образования РФ от 23 августа 2017 года N 816
«Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»
12.Письмо Министерства просвещения РФ от 07.05.2020 г. № ВБ-976_04
«Рекомендации по реализации курсов внеурочной деятельности, программ
воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с
использованием дистанционных технологий»
13.Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 26.06.2019 №70-Д «Об утверждении методических рекомендаций
«Правила
персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования детей в Свердловской области»
14.Требования к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим
программам для включения в систему персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей Свердловской области, разработанные
региональным модельным центром дополнительного образования Свердловской
области ГАНОУСО «Дворец молодежи», г. Екатеринбург, 2020г.
Актуальность программы: Программа «Школьный музей» предполагает обучение
детей основам краеведения и музейного дела в процессе создания и обеспечения
деятельности школьного музея.
Новизна: Организация занятий по программе построена на взаимосвязанности
краеведческой и музееведческой составляющих курса.
Педагогическая целесообразность: программа создаёт условия для комплексного
изучения истории, культуры и природы края музейно-краеведческими средствами.
Проведение занятий создает возможность обучающимся получать знания и
представления по истории, культуре, и природе родного края, выявлять темы и
проблемы, требующие музейно-краеведческого исследования, изучать методики
проведения таких исследований и осуществлять их в процессе практических занятий
и в свободное время.
Отличительные особенности программы: Она развивает чувство причастности к
судьбе малой родины, воспитывает у школьников любовь и уважение к родному
краю, своей стране, к ее историческому прошлому и настоящему. Музейная работа
выступает важным фактором формирования общественной активности учеников,
способствует сохранению и укреплению школьных традиций.
Уровень- стартовый
Направленность программы – туристско-краеведческая. Адресат –
учащиеся от 11 до 14 лет,
количество детей: до 10 человек.
Режим занятий – проводятся раз в неделю по 1 часу.
Объем программы – 34 часа в год.
Срок освоение программы - программа рассчитана на 1 год обучения (34
учебные недели).
Формы обучения – очная
Методы
обучения
наглядно-практический,
объяснительно-иллюстративный, частично поисковый, игровой.
Способы
организации образовательной деятельности -фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Виды занятий – беседа, практическое занятие
Педагогические технологии - Работа музея строится на использовании
педагогических технологий, обеспечивающих реализацию деятельностного подхода
в обучении и воспитании:
- метод проекта;
- ученического исследования;
- образовательных путешествий;
- технологии коллективных творческих дел;
- технологии проблемного обучения.
Принципы реализации программы:
- деятельностный подход – ребенок развивается в деятельности;
- принцип обеспечения успешности;
- принцип дифференциации;
- компетентностный подход – воспитание направлено на формирование ключевых
компетенций личности ребенка.
Ведущие направления деятельности:
1. Организационная и методическая работа.
2. Поисково-исследовательская работа.
3. Экспозиционная и учетно-хранительная работа.
4. Экскурсионно-массовая работа.
5. Учебно-образовательная и воспитательная.
6. Работа с фондами.
7. Информационно-технологическая работа.
Данные направления реализуются на различных уровнях: учебном;
внеклассном;социально-проектном.
Формы организации учебных занятий
По количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая.
По особенностям коммуникативного взаимодействия: лекция с элементами
беседы, рассказ, практикум, исследование, проект, презентации, экскурсии,
встречи с ветеранами ВОВ и тружениками тыла, встреча с краеведом.
По дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний,
практические занятия, комбинированные формы занятий.
Работа школьного музея способствует реализации компетентностного подхода
в воспитании и предполагает формирование у обучающихся следующих ключевых
компетенций:
- ценностно-смысловых: принятие ценностных ориентиров, умение осознавать
свою роль и предназначение в обществе, выбирать целевые и смысловые установки,
принимать
решения;
- общекультурных: духовно- нравственные основы жизни и человечества,
культурологические основы семейных, социальных общественных явлений и
традиций, компетенции в бытовой и культурно - досуговой сфере, самовыражение
личности;
учебно–познавательных:
владение
способами
анализа,
синтеза,
сравнения, обобщения, классификации, систематизации; умение действовать в
нестандартных ситуациях, креативность;
- информационных: владение современными средствами информации и
информационными технологиями, формирование умений самостоятельно искать,
отбирать и анализировать необходимую информацию, преобразовывать, передавать
и критически осмысливать ее.
- коммуникативных: владение различными способами взаимодействия с
окружающими и удаленными людьми, навыками работы в группе, разными
социальными ролями в коллективе, развитие и формирование коммуникативных
умений, успешная социализация в обществе.
- личностного совершенствования: духовное, интеллектуальное, физическое
саморазвитие, самопознание, культура мышления и поведения.
Цель и задачи программы
Цель: осуществление воспитания, обучения, развития и социализации
школьников средствами музея.
Задачи:
- образовательные: расширение и углубление знаний по истории и культуре
родного края, страны на основе знакомства с материалами
музея;
-развивающие: приобщение школьников к исследовательской деятельности,
развитие познавательного интереса к изучению истории и культуры;
-воспитательные: воспитание гражданственности, любви к Родине, почитания и
уважения народных традиций и обычаев, ощущение своих корней, преемственности
поколений, ответственности за судьбу своего народа и его культуры, формирование
национальной терпимости, активной жизненной позици
Ожидаемые результаты программы
1. Наличие локальной нормативной правовой базы деятельности школьного музея.
2. Систематизация работы школьного музея.
3. Получение целостной картины по истории развития района, поселка, школы и ее
традиций.
4. Активизация деятельности в рамках патриотического, гражданского воспитания.
5. Эффективно действующая система взаимодействия с различными общественными
организациями.
6. Организация экскурсионно-массовой работы: экскурсии, уроки, индивидуальные
посещения, тематические вечера, встречи, передвижные выставки.
7. Повышение уровня мотивации обучающихся к изучению истории региона,
г. Невьянска , школы № 3
8. Приобщение обучающихся к исследовательской работе.
9. Влияние на выбор профессии обучающимися.
Социализация школьников.
10.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные
Обучающийся научится:
проявлять интерес к историческим традициям своего края, своей школы;
испытывать потребность в самореализации в доступной деятельности;
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
проявлять самостоятельность суждений, независимость и нестандартность
мышления;
проявлять любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных
заданий проблемного и эвристического характера;
Метапредметные
Регулятивные УУД
Обучающийся будет уметь:
формулировать цель занятий после предварительного обсуждения;
анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления
оптимального решения поставленной задачи;
коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их
реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных
формах (сообщение, презентация, организация общешкольного дела (акции) и др.);
владеть умениями работать с информацией (анализировать и обобщать факты,
формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные
источники информации.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
искать и отбирать необходимую для решения поставленной задачи информацию в
школьном архиве, библиотеке (энциклопедиях, справочниках), в сети Интернет;
открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений материалов «Поиска»;
преобразовывать информацию (представлять информацию в виде текста, таблицы,
схемы (в информационных проектах);
систематизировать собранную информацию и оформлять для хранения.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;
слушать других, принимать иную точку зрения;
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции другого человека, работая в группе.
Предметные
Обучающийся научится:
проводить беседы с учащимися и гостями школы;
творчески и осмысленно применять на практике различные технологии сбора и
обработки информации;
проводить экскурсии по истории школы;
овладеет целостными представлениями об историческом пути родной школы;
изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и
познавательную ценность;
организовывать работу по планированию поисковой, исследовательской
деятельности обучающихся школы.
Формы контроля: контрольные вопросы, проекты, экскурсии.
Содержание программы курса программе «Школьный музей»
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема
Содержание занятия
Вводное занятие – 1 час
Задачи, содержание и значение работы кружка
Вводное занятие.
«Школьного музея».
Особенности работы историков-краеведов.
Музей как институт социальной памяти – 2 часа
Происхождение музея.
Происхождение музея. Изучение музеев
Профили и типы музеев.
античного мира и эпохи Возрождения. Первые
национальные музеи.
Рассмотрение профилей и типов музея.
Выбор профиля и темы музея.
Специфика школьного
музея как центра
музейно-педагогической
и краеведческой работы в
школе.
Музейный предмет и способы его изучения – 2 часа
Понятия: музейный
Знакомство с понятиями: музейный предмет,
предмет-предмет музейного предмет музейного назначения, экспонат и
назначения – экспонат.
работа с ними в рамках школьного музея.
Классификация музейных предметов.
Способы
Основные критерии ценности музейного
изучения
предмета. Уникальный и типичный музейный
музейных
предмет.
предметов.
Атрибуция – выявление основных признаков
музейного предмета.
«Легенда» как способ фиксации сведений о
музейном предмете со слов владельца.
Копии музейного предмета. Муляж, макет,
модель.
Проведение научных исследований активом школьного музея – 1 час
Экспедиции и краеведческие Экспедиции и краеведческие походы как способ
изучения темы и основная форма
походы.
комплектования фондов.
Фонды школьного музея. Экспозиция школьного музея – 3 часа
Фонды школьного музея и
Работа с понятием: фонды школьного музея.
их
Термины: коллекция – фонд – единица хранения.
значение.
8. Понятия: экспонат,
экспозиция,
экспозиционный комплекс.
9. Способы комплектования
фондов школьного музея.
Работа с понятиями: экспонат, экспозиция,
экспозиционный комплекс.
Переписка, связанная с поисками материалов.
Работа в библиотеках и архивах.
Привлечение данных различных
вспомогательных исторических дисциплин –
геральдика, нумизматика и др.
Подготовка школьных рефератов, сообщений,
докладов,
а также публикаций статей по результатам
научных исследований.
Историческое краеведение – 2 часа
10. Историческое краеведение
как наука.
Историческое краеведение как наука.
Объекты изучения.
Общественно полезный характер исторического
краеведения.
11. Записи историкоЗаписи историко-краеведческих наблюдений.
краеведческих
Порядок ведения дневника исторических
наблюдений.
событий.
Изучение истории семьи и родного края – 4 часа
12. Особенности развития
Основные вехи истории края в контексте истории
государства. Уникальные особенности природы,
родного края.
истории
и культуры родного края.
13. Семья в жизни каждого
. Что такое семья, род? Семейные предания,
человека.
традиции и реликвии. Семейный архив. Памятные
события в истории семьи.
14. Памятные события в
истории семьи.
15. Моя семья и наша школа.
Биографии членов семьи, рода. Составление
родословных таблиц. Описание семейного архива
и семейных реликвий.
Родные- ученики, учителя и работники школы.
Изучение истории школы – 13 часов
16. Источники по истории
школы.
17. Публикации о школе, её
учителях и учениках.
18. Значение сохранения
истории школы.
19. Учителя и ученики школы
разных лет.
Виды информации по истории школы.
Поиск публикаций о школе, её учителях и
выпускниках.
Организация Летописи школы. Школьный
музей и архив. Выпуск газеты.
Запись воспоминаний и рассказов педагогов и
выпускников, выявление у них материалов по
истории школы. Ведение исторической хроники
и летописи школы. Выявление педагогов и
20. Ученики-учителя.
выпускников школы разных лет. Учителя и
выпускники школы, их след в истории края.
Школа № 3 – «кузница кадров».
21. Основные события в жизни
Направления деятельности. Достижения, успехи,
школы.
награды.
22. История деятельности
История деятельности пионерской и
пионерской и комсомольской комсомольской организаций по экспозиции
организаций.
школьного музея.
23 Пополнение фондов
Поиск экспонатов школьной жизни.
школьного музея.
Военно-патриотическая работа – 4 часа
24. Воспитательное значение
Воспитательное значение военновоенно-патриотической
патриотической работы.
работы.
25. Изучение памятников
Изучение и охрана памятников, связанных с
Великой Отечественной
историей
войны.
борьбы нашего народа за свою независимость в
годы Великой Отечественной войны.
26. Учителя школы – ветераны и Учителя школы – ветераны и труженики тыла
Великой Отечественной войны.
труженики тыла ВОВ.
Организация фотовыставки.
27. Ученики школы – защитники Ученики школы – защитники Отечества.
Отечества.
Организация фотовыставки.
Подведение итогов – 2 час
28. Организация отчетной
выставки.
Как оформлять результаты практических работ
кружка.
Фотоальбом. Организация отчетной выставки.
Календарно-тематический план программы курса
«Школьный музей» (34ч.)
№
п/
п
Наименование темы занятия
Вводное занятие – 1 час
1. Вводное занятие.
Музей как институт социальной памяти – 2 часа
2. Происхождение музея. Профили и типы музеев.
3. Специфика школьного музея как центра
музейно-педагогической и краеведческой
работы в школе.
Музейный предмет и способы его изучения –
2 часа
Количес
тво
часов
1
1
1
Даты
прохожде
ния
программ
ы
4. Понятия: музейный предмет-предмет музейного
назначения – экспонат.
5. Способы изучения музейных предметов.
Проведение научных исследований активом
школьного музея – 1 час
6. Экспедиции и краеведческие походы.
Фонды школьного музея. Экспозиция школьного
музея – 3 часа
1
7. Фонды школьного музея и их значение.
8. Понятия: экспонат, экспозиция, экспозиционный
комплекс.
9. Способы комплектования фондов школьного
музея.
Историческое краеведение – 2 часа
10. Историческое краеведение как наука.
1
1
11. Записи историко-краеведческих наблюдений.
Изучение истории семьи и родного края – 4 часа
12. Особенности развития родного края
13. Семья в жизни каждого человека
14. Памятные события в истории семьи
15. Моя семья и наша школа
Изучение истории школы – 13 часов
16. Источники по истории школы.
17. Публикации о школе, ее учителях и учениках.
18. Фонды и экспозиции школьного музея.
19. Направление работы школьного музея.
20. Ученики-учителя.
21. Основные события в жизни школы.
22. История деятельности пионерской и
комсомольской организации
23. Пополнение фондов школьного музея.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
1
2
Военно-патриотическая работа – 4 часа
24. Воспитательное значение военнопатриотической работы.
25. Изучение памятников Великой Отечественной
войны.
26. Учителя школы – ветераны и труженики тыла
ВОВ..
27. Ученики школы – защитники Отечества.
Подведение итогов – 2 часа
28. Организация отчетной выставки.
Всего:
1
1
1
1
2
34
