МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
НЕВЬЯНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Введение в робототехнику»
Направленность: техническая
Уровень: базовый
Возраст обучающихся: 10-14 лет (5 – 7 класс)
Срок реализации: 2 года (68 часов в год)
Педагог, реализующий программу:
Чигвинцева С.В.,
учитель труда (технологии)
.

г. Невьянск 2026 г.

1. Пояснительная записка
Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный
процесс
Робототехника — прикладная наука, занимающаяся проектированием, конструированием и
программированием

всевозможных

интеллектуальных

механизмов

-

роботов,

имеющих

модульную структуру и обладающих мощными микропроцессорами.
В современном обществе актуальным является внедрение роботов в нашу жизнь, очень
многие процессы заменяются роботами. Сферы применения роботов различны: медицина,
строительство, геодезия, метеорология и т.д. Очень многие процессы в жизни, человек уже и не
мыслит без робототехнических устройств (мобильных роботов): робот для всевозможных детских
и взрослых игрушек, робот – сиделка, робот – нянечка, робота – домработница и т.д. В настоящее
время робототехника уже выделена в отдельную отрасль.
Сегодня человечество практически вплотную подошло к тому моменту, когда роботы будут
использоваться во всех сферах жизнедеятельности. Поэтому в условиях введения ФГОС возникает
потребность в организации урочной и внеурочной деятельности, направленной на возмещение
потребностей ребенка, требований общества в тех направлениях, которые содействуют реализации
главных задач научно-технического прогресса. Введение курсов робототехники и компьютерного
программирования необходимо вводить в дополнительное образование обучающихся.
Изучение робототехники позволяет решить следующие задачи, которые стоят перед
информатикой как учебным предметом. А именно, рассмотрение линии алгоритмизация и
программирование, исполнитель, основы логики и логические основы компьютера.
Также изучение робототехники взаимосвязано с учебными предметами как,

математика

(реализация основных математических операций, конструирование роботов), труда (технологии)
(конструирование роботов, как по стандартным сборкам, так и произвольно), физика (сборка
деталей конструктора, необходимых для движения робота-шасси).
Цель и задачи программы
Цель: создание условий для изучения и успешного развития основ алгоритмизации и
программирования с использованием робототехнического конструктора Lego Mindstorms EV3, а
также развития научно-технического и творческого потенциала личности обучающихся путём
организации их деятельности в процессе интеграции начального инженерно-технического
конструирования и основ робототехники.
Обучающие задачи:


сформировать навыки конструирования, проектирования, моделирования механизмов из
конструктора Lego Mindstorms EV3;



сформировать знания основ программирования в программной среде Lego Mindstorms EV3;
 оказать содействие в

конструировании роботов на базе микропроцессора EV3

обучающихся;
 развивать умение выстраивать гипотезу и сопоставлять с полученным результатом,
работать по предложенным инструкциям по сборке моделей.
Развивающие задачи:


способствовать развитию алгоритмического и пространственного мышления через

решение инженерных задач конкурсной направленности;


развивать творческие способности, техническое и логическое мышление, развивать

образное, мышление и умение выразить свой замысел, а также творчески подходить к
решению задачи и применять знания из различных предметных областей;


научить излагать свои мысли в чёткой логической последовательности при защите

проекта, аргументированно объяснять выбор технических и программных решений;


способствовать развитию навыков работы с регламентами соревнований: умения

самостоятельно искать, извлекать и применять требования к роботам и трассам;


познакомить с правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения

при работе с конструктором, компьютерной техникой и оборудованием.
Воспитательные задачи:


способствовать развитию целеустремлённости, организованности и ответственного

отношения к обучению через участие в учебно-тренировочных соревнованиях;


способствовать развитию умения планировать свои действия, распределять этапы

работы (сборка → программирование → тестирование) в ограниченное время;


способствовать воспитанию этики групповой работы: отношений делового

сотрудничества, взаимоуважения, готовности делиться деталями и идеями в команде;


воспитывать аккуратность и бережное отношение к оборудованию, понимание

ценности инженерного труда.
Отличительные особенности программы
Реализация программы осуществляется с

использованием методических пособий,

специально разработанных фирмой "LEGO" для преподавания технического конструирования на
основе своих конструкторов. Настоящий курс предлагает использование образовательных
конструкторов

Lego

Mindstorms

EV3,

как

инструмента

для

обучения

школьников

конструированию, моделированию и компьютерному управлению на занятиях робототехники.
Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями
конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель,
которая выполняет поставленную ими же самими задачу. При построении модели затрагивается
множество проблем из разных областей знания – от теории механики до психологии.

Курс предполагает использование компьютеров совместно с конструкторами. Важно
отметить, что компьютер используется как средство управления моделью; его использование
направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся
получают представление и улучшение овладения об особенностях составления программ
управления,
особенности

автоматизации
реализации

индивидуальных

механизмов,
программы

творческих

моделировании

предполагают

способностей,

работы

сочетание

формирование

систем.

Методические

возможности

умений

развития

взаимодействовать

в

коллективе, работать в группе.
Рабочая программа разработана на 2 года обучения.
В качестве платформы для создания роботов используется конструктор Lego
Mindstorms EV3. Для создания программы, по которой будет действовать модель, используется
специальный визуальная среда программирования.
Конструирование роботов, позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать
многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. Робот поможет в
рамках изучения данной темы понять основы робототехники, наглядно реализовать сложные
алгоритмы, рассмотреть вопросы, связанные с автоматизацией производственных процессов и
процессов управления. Робот рассматривается в рамках концепции исполнителя, которая
используется в курсе информатики при изучении программирования. Однако в отличие от
множества традиционных учебных исполнителей, которые помогают обучающимся разобраться в
довольно сложной теме, Lego-роботы действуют в реальном мире, что не только увеличивает
мотивационную составляющую изучаемого материала, но вносит в него исследовательский
компонент.
Занятия по программе формируют специальные технические умения, развивают
аккуратность, усидчивость, организованность, нацеленность на результат. Работает Lego
Mindstorms на базе компьютерного контроллера EV3. В микроконтроллера заложен огромный
потенциал возможностей платформы. Память контроллера содержит программы, которые можно
самостоятельно загружать с компьютера. Информацию с компьютера можно передавать как при
помощи кабеля USB, так и используя Bluetooth. Кроме того, используя Bluetooth можно
осуществлять управление роботом при помощи мобильного телефона. Для этого потребуется
всего лишь установить специальное java-приложение.
Обучение ведется на русском языке, также используются специальные слова на английском
языке.
Особенности возрастной группы детей
Программа учитывает возрастные особенности обучающихся и поэтому предусматривает
организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе (работа в
группах, парах). Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми

(возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями).
Язык, на котором ведется обучение
Обучение ведется на русском языке
Уровень результатов работы по программе
- базовый уровень результатов;
- повышенный уровень результатов;
- высокий уровень результатов.
Базовый уровень результатов:
- правила безопасной работы;
- основные компоненты конструкторов автоматических систем;
- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
- компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;
- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
- как передавать программы;
- как тестировать компоненты робота;
- использовать основные алгоритмические конструкции для решения задач.

 принимать и сохранять учебную задачу;
 планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
 формировать умения ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой
цели;
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
 адекватно воспринимать оценку учителя;
 различать способ и результат действия;
 в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
 осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося,
информационной

среде

образовательного

учреждения,

в

федеральных

хранилищах

информационных образовательных ресурсов;
 использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативных, познавательных и творческих задач;
 ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
 осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
 проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
 аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков,
сравнении и классификации объектов;
 выслушивать собеседника и вести диалог;
 признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
 планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определять цели, функций
участников, способов взаимодействия;
 владеть монологической и диалогической формами речи.
 критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
 осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;
 развитие

внимательности,

настойчивости,

целеустремленности,

умения

преодолевать

трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
 воспитание чувства справедливости, ответственности.
Повышенный уровень результатов:
- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий
проблемного и эвристического характера.
Высокий уровень результатов:
- приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и
т.д.;
- основные алгоритмические конструкции, этапы решения задач с использованием ЭВМ;

- применять полученные знания в практической деятельности.
 осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
 оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом,
выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла;
 моделировать,

преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены

существенные

характеристики

объекта

(пространственно-графическая

или

знаково-

символическая);
 выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов;
 управлять поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
 уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
 развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;
 начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с
робототехникой.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения
обучающихся практических заданий в виде законченной автоматической системы.
Итоговый контроль реализуется в форме соревнований (олимпиады) по робототехнике.
Программой предусмотрен также

мониторинг освоения результатов работы по таким

показателям как развитие личных качеств обучающихся, развитие социально значимых качеств
личности, уровень общего развития и уровень развития коммуникативных способностей.
Формами

и

методами

отслеживания

является:

педагогическое

наблюдение,

анализ

самостоятельных и творческих работ, беседы с детьми, отзывы родителей.
Таблица мониторинга
Определение
цели, задач

Предмет
воспитания

Развитие
личностных качеств.

Внимательность,
настойчивость,
целеустремленность,
умение преодолевать
трудности,
любознательность,
самостоятельность
суждений

Развитие
социальнозначимых
качеств
Умение
сотрудничать,
Проявлять
инициативы,
Организаторские
навыки.

Создание
условий для
развития

Формирование и
развитие коллектива.

Мелкой моторики
пальцев,
Логической
последовательнос
ти действий,
пространственног
о мышления,
фантазии.

Коммуникативных
качеств личности,
чувства взаимопомощи,
терпимости.

Уровни
сформированн
ости

Формы и
методы
оценивания.

Наличие – отсутствие,
Устойчивое проявление,
Осознанное формирование,
Самовоспитание и саморазвитие.

Включенное
педагогическое
наблюдение, тесты,
анкеты, анализ
творческих работ,
самостоятельная
работа, отзывы
родителей, беседы с
детьми, рефлексия.

Наблюдение, анкетирование,
тестирование, сравнительная
характеристика.

Единство:
Формальное;
Организационное;
Деловое;
Эмоциональное;
Ценностно
ориентационное.
Наблюдение, беседы,
рефлексия, анализ анкет,
анализ мероприятий.

Данная таблица заполняется на каждого ученика в конце года
2. Основные виды деятельности
- Знакомство с Интернет-ресурсами, связанными с робототехникой;
- Проектная деятельность;
- Творческая работа;
- Работа в парах, в группах;
- Соревнования.
Формы внеурочной деятельности: кружок.
3. Формы работы, используемые на занятиях
- лекция;
- беседа;
- демонстрация;
- практика;
- творческая работа;
- проектная деятельность.
4. Условия приема учащихся
Принимаются все желающие с 5 по 7 класс в возрасте от 10 до 14 лет, не имеющие ограничений
по здоровью (зрение)
5. Предполагаемый режим занятий
Занятия по робототехнике проходят в компьютерном классе, с использованием ноутбуков.
Допустимая наполняемость – 6 человек, максимальная наполняемость – 12 человек. Занятия
проводятся по 2 академических часа в неделю.

6. Учебно-тематический план
группы первого года обучения
№
Количество часов
п/п
Наименование раздела, темы
Всего Теория Практика
1 Вводное занятие
1
1
Знакомство, техника безопасности
1
1
работы с EV3
Конструирование
2 Среда конструирования – обобщение
2
1
1
работы с деталями конструктора.
Роботы в жизни человека.
3 Виды движения и способы передачи
2
0,5
1,5
движения
4 Виды движения и способы передачи
2
0,5
1,5
движения
5 Датчики и их использование в
2
0,5
1,5
робототехнике
6 Сборка моделей роботов по
2
0,5
1,5
технологическим картам
7 Сборка моделей роботов по
2
0,5
1,5
технологическим картам
8 Сборка моделей роботов по
2
0,5
1,5
технологическим картам
9 Сборка моделей роботов по
2
0,5
1,5
технологическим картам
10 Разработка и сборка собственных
2
0,5
1,5
моделей на заданную тематику
11 Разработка и сборка собственных
2
0,5
1,5
моделей на заданную тематику
12 Разработка и сборка собственных
2
0,5
1,5
моделей на заданную тематику
13 Разработка и сборка собственных
2
0,5
1,5
моделей на заданную тематику
Программирование
14 Понятие алгоритма и программы
2
0,5
1,5
15 Понятие алгоритма и программы
2
0,5
1,5
16 Язык программирования NXT-G
2
0,5
1,5
17 Программы с линейным алгоритмом
2
0,5
1,5
18 Программы с линейным алгоритмом
2
1
1

Форма аттестации
(контроля)
Беседа
Беседа

Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа
Творческая работа

19

Программы с переходом по условию

2

1

1

20

Программы с конечными и
бесконечными циклами
Программы с конечными и
бесконечными циклами
Программы с конечными и
бесконечными циклами
Написание программ для
сконструированных моделей роботов
Написание программ для
сконструированных моделей роботов

2

1

1

2

1

1

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Индивидуальное
задание
Индивидуальное
задание
Индивидуальное
задание
Практическая работа

2

1

1

Практическая работа

2

1

1

Практическая работа

2

1

1

Творческая работа

21
22
23
24

25
26
27
28

Написание программ для
сконструированных моделей роботов
Написание программ для
сконструированных моделей роботов
Написание программ для
сконструированных моделей роботов
Дистанционное управление роботом

29 Проведение соревнований
30 Проведение соревнований
31 Резерв
ИТОГО

4

2

2

Творческая работа

4

2

2

Творческая работа

4

0

4

Творческая работа

2

1

1

2
2
2
68

0
0
0
21,5

2
2
2
36,5

Работающий робот по
изучаемому алгоритму
Соревнование
Соревнование

Учебно-тематический план
группы второго года обучения
№
Количество часов
п/п
Наименование раздела, темы
Всего Теория Практика
1 Вводное занятие
2
1
1
Конструирование
2 Поворотные механизмы. Модели с
2
1
1
поворачивающимися колёсами
3 Робот на гусеницах
2
0,5
1,5
4 Подъёмные и захватывающие
2
0,5
1,5
механизмы
5 Робот с дистанционным управлением
2
0,5
1,5
6 Робот с дистанционным управлением
2
0
2
7 Разработка и сборка собственных
2
0,5
1,5
моделей на заданную тематику
8 Разработка и сборка собственных
2
0
2
моделей на заданную тематику
9 Разработка и сборка собственных
2
0
2
моделей на заданную тематику
10 Разработка и сборка собственных
2
0
2
моделей на заданную тематику
Программирование
11 Программы с использованием
2
1
1
ветвления. Ветвление по датчикам
12 Многозадачные программы.
2
1
1
Параллельное программирование
13 Дисплей микроконтроллера NXT.
2
1
1
Использование дисплея NXT в
рабочих программах
14 Программы с использованием
2
1
1
логических операторов и
математических операций
15 Написание программ для готовых
2
0,5
1,5
моделей роботов
16 Написание программ для готовых
2
0,5
1,5
моделей роботов
17 Написание программ для готовых
2
0
2
моделей роботов
18 Написание программ для готовых
2
0
2

Форма аттестации
(контроля)

Презентация
Презентация
Презентация
Мини-соревнования
Мини-соревнования
Индивидуальное
задание
Индивидуальное
задание
Индивидуальное
задание
Индивидуальное
задание
Индивидуальное
задание
Презентация
Индивидуальное
задание
Индивидуальное
задание
Индивидуальное
задание
Индивидуальное
Задание
Индивидуальное
Задание
Индивидуальное

моделей роботов
19 Написание программ для готовых
2
0
моделей роботов
Спортивная робототехника
20 «Кегельринг»
2
0
21 Гонки по линии. Усложненные трассы
2
0
22 Гонки по линии. Использование двух
2
0
и более датчиков освещенности
23 Биатлон для младших
2
0
24 Биатлон для младших
2
0
Проектная деятельность
25 Введение в проектную деятельность
2
1
26 Разработка конкретного проекта по
2
1
теме «Робот- помощник»
27 Разработка конкретного проекта по
2
1
теме «Робот- помощник»
28 Моделирование и сборка
2
1
планируемого робота-помощника
29 Моделирование и сборка
2
1
планируемого робота-помощника
30 Моделирование и сборка
2
0,5
планируемого робота-помощника
31 Программирование и испытание
2
0,5
робота-помощника
32 Программирование и испытание
2
0
робота-помощника
33 Программирование и испытание
2
0
робота-помощника
34 Итоговое занятие. Защита проекта.
2
0
Демонстрация готового робота.
Подведение итогов
ИТОГО
68
15

2

Задание
Индивидуальное
задание

2
2
2

Соревнования
Соревнования
Соревнования

2
2

Соревнования
Соревнования

1
1

Презентация
Презентация

1

Творческая работа

1

Творческая работа

1

Творческая работа

1,5

Творческая работа

1,5

Творческая работа

2

Творческая работа

2

Творческая работа

2

Защита проекта

53

7. Список литературы
 Lego Mindstorms: Создавайте и программируйте роботов по вашему желанию.
Руководство пользователя работа Пророковой А.А.
Интернет- ресурсы:
 http://www.gruppa-prolif.ru/content/view/23/44/
 http://robotics.ru/
 http://moodle.uni-altai.ru/mod/forum/discuss.php?d=17
 http://ar.rise-tech.com/Home/Introduction
 http://www.prorobot.ru/lego/robototehnika_v_shkole_6-8_klass.php
 http://www.prorobot.ru/lego.php
 http://robotor.ru
 http://robot.uni-altai.ru