Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 Невьянского городского округа
(МБОУ СОШ №3 НГО)
ПРИКАЗ
№ 178/Д

02.09.2024
г. Невьянск Свердловской области

Приложение 1 к приказу
МБОУ СОШ №3 НГО
02.09.2024 №178/Д
Содержательный раздел основной образовательной программы
пункт 12 изложить в следующей редакции:
«12. Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)».
12.1. Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)»
(предметная область «Технология») (далее соответственно - программа по труду (технологии), труд (технология) включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по труду (технологии).
12.2.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения учебного
предмета, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
12.3.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования. Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных
учебных действий (познавательных, коммуникативных и регулятивных), которые возможно формировать средствами технологии с учетом возрастных особенностей обучающихся на уровне начального общего образования.
12.4.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии) включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне начального общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
12.5.
Пояснительная записка.
12.5.1.
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
12.5.2.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе
освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном
мире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений, приобретение практических умений, необходимых для разумной организации собственной жизни, воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе практического знакомства с
историей ремесел и технологий.
12.5.3.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о технологической культуре
и организации трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз, схема);

формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной
деятельности в ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к конструкторской и
изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда, культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отраженных в материальном
мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива; развитие
социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
12.5.4.
Содержание программы по труду
(технологии) включает
характеристику основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для
каждого года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с
пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными материалами и
другими доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом возможностей
материально-технической базы образовательной организации), конструирование и
моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов, робототехника (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
12.5.5.
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию.
12.5.6.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами), «Изобразительное искусство» (использо-

вание средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера; природа
как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа
заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное чтение»
(работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
12.5.7.
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), 1 3 5 часов: в 1 классе - 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе - 34 часа (1 час в неделю), в 3
классе - 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе - 34 часа (1 час в неделю).
12.6.
Содержание обучения в 1 классе.
12.6.1.
Технологии, профессии и производства.
12.6.1.1.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их
передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера условия создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
12.6.1.2.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные
с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
12.6.1.3.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
12.6.2.
Технологии ручной обработки материалов.
12.6.2.1.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении
изделий.
12.6.2.2. Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей,
сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
12.6.2.3.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с использованием рисунков, графических инструкций, простейших схем. Чтение
условных графических изображений (знание операций, способов и приемов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другие. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другие).
12.6.2.4.
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
12.6.2.5.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
12.6.2.6.
Наиболее распространенные виды бумаги, их общие свойства. Простей-

шие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и другие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
12.6.2.7.
Виды природных материалов (плоские - листья и объемные - орехи,
шишки, семена, ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
12.6.2.8.
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание
и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
12.6.2.9.
Использование дополнительных отделочных материалов.
12.6.3.
Конструирование и моделирование.
12.6.3.1.
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование
по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
12.6.4.
ИКТ.
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных
носителях.
12.6.4.1.
Информация. Виды информации.
12.6.5.
Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
12.6.5.1.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять
основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
12.6.5.2.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
12.6.5.3.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать
на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к

одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
12.6.5.4.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием
графических инструкций учебника, принимать участие в коллективном построении
простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места,
поддерживать на нем порядок в течение урока, производить необходимую уборку по
окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
12.6.5.5.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
12.7. Содержание обучения во 2 классе.
12.7.1.
Технологии, профессии и производства.
12.7.1.1.
Рукотворный мир - результат труда человека. Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности
(композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций,
подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка с целью получения
(выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с
соблюдением этапов технологического процесса.
12.7.1.2.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
12.7.1.3.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
12.7.2.
Технологии ручной обработки материалов.
12.7.2.1.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
12.7.2.2.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другие), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в

зависимости от вида и назначения изделия.
12.7.2.3.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж,
эскиз, схема. Чертежные инструменты - линейка, угольник, циркуль. Их функциональное
назначение, конструкция. Приемы безопасной работы колющими инструментами (циркуль).
12.7.2.4.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла).
Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий
по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого
картона и плотных видов бумаги (биговка). Подвижное соединение деталей на проволоку,
толстую нитку.
12.7.2.5.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и ее варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее варианты (крестик, стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
12.7.2.6.
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и другие).
12.7.3.
Конструирование и моделирование.
12.7.3.1.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
12.7.3.2.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов
по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
12.7.4.
ИКТ.
12.7.4.1.
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных носителях.
12.7.4.2.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
12.7.5.
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
12.7.5.1.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной
инструкцией;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом
указанных критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической

работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной формах.
12.7.5.2.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
12.7.5.3.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
12.7.5.4.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
12.7.5.5.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
12.8. Содержание обучения в 3 классе.
12.8.1.
Технологии, профессии и производства.
12.8.1.1.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
12.8.1.2.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Мир профессий. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда
(технологии).
12.8.1.3.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая
гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление).

12.8.1.4.
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе
изучения природных законов - жесткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и другие).
12.8.1.5.
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
12.8.1.6.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в
малых группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер) и подчиненный).
12.8.2.
Технологии ручной обработки материалов.
12.8.2.1.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по
их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
12.8.2.2.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), знание приемов их рационального и безопасного использования.
12.8.2.3.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объемных изделий из разверток. Преобразование разверток несложных форм.
12.8.2.4.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза)
развертки изделия. Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов.
Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз.
Выполнение измерений, расчетов, несложных построений.
12.8.2.5.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом.
12.8.2.6.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки
косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения
деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя — четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
12.8.2.7.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
12.8.3.
Конструирование и моделирование.
12.8.3.1.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе с использованием конструктора по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора конструктора, их использование в изделиях, жесткость и устойчивость конструкции.
12.8.3.2.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструк-

ций (отдельных узлов, соединений) с учетом дополнительных условий (требований). Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач на
мысленную трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
12.8.4.
ИКТ.
12.8.4.1.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в быту:
телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК)
и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с
доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет,
видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим.
12.8.5.
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
12.8.5.1.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки); читать и
воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия; восстанавливать нарушенную
последовательность выполнения изделия.
12.8.5.2.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет, под руководством учителя.
12.8.5.3.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;

описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
12.8.5.4.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
12.8.5.5.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по симпатии, но и
по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.
12.9.
Содержание обучения в 4 классе.
12.9.1.
Технологии, профессии и производства.
12.9.1.1.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырье.
Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
12.9.1.2.
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
12.9.1.3.
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы ее защиты.
12.9.1.4.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учетом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитье, вышивка и другие).
12.9.1.5.
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических
решений). Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания
материала, изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник
создания конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
12.9.2.
Технологии ручной обработки материалов.
12.9.2.1.
Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
12.9.2.2.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения

в соответствии с дополнительными (измененными) требованиями к изделию.
12.9.2.3.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
12.9.2.4.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертежных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
12.9.2.5.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и
областей использования. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени.
Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции
изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и ее варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение
и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
12.9.2.6.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами.
12.9.2.7.
Комбинированное использование разных материалов.
12.9.3.
Конструирование и моделирование.
12.9.3.1.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
12.9.3.2.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск
оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на
всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
12.9.3.3.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
12.9.4.
ИКТ.
12.9.4.1.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых - носителях информации.
12.9.4.2.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с подготовленными цифровыми
материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных
работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
12.9.5.
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
12.9.5.1.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах

на вопросы и высказываниях (в пределах изученного); анализировать конструкции
предложенных образцов изделий; конструировать и моделировать изделия из различных
материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции; выполнять работу в
соответствии с инструкцией (устной или письменной); соотносить результат работы с
заданным алгоритмом, проверять изделия в действии, вносить необходимые дополнения и
изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учетом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.
12.9.5.2.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие;
использовать средства ИКТ для решения учебных и практических задач, в том числе
Интернет, под руководством учителя.
12.9.5.3.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремесел в России, высказывать свое
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской
Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в
жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
12.9.5.4. У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации
и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;

планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
12.9.5.5.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчиненного, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих
достижений.
12.10.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии) на
уровне начального общего образования.
12.10.1.
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на
уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства - эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с

доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.
12.10.2.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
12.10.2.1.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно- художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
12.10.2.2.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике
и других доступных источниках, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности ее использования для
решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
12.10.2.3.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать репликиуточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно
их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе рассматривания изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения

(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
12.10.2.4.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
12.10.2.5.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера)
и подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
12.10.3. К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приемы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки»,
выделение деталей способами обрывания, вырезания и другими, сборку изделий с
помощью клея, ниток и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,

«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость
и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и другими способами, собирать изделия с
помощью клея, пластических масс и других, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль
с использованием инструкционной карты, образца, шаблона; различать разборные и
неразборные конструкции несложных изделий; понимать простейшие виды технической
документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных
материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера; называть
профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их социальное
значение.
12.10.4.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертеж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развертка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану; распознавать
элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство,
эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать
гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;

самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с использованием
инструкционной (технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с
использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками; понимать
смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета), соотносить объемную конструкцию с
изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи; применять освоенные
знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в
самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество; понимать
особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать
пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
12.10.5.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее распространенных изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая); безопасно
пользоваться канцелярским ножом, шилом; выполнять рицовку;

выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с использованием
конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
знать несколько видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере; использовать
возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой информации при выполнении
обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
12.10.6.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы,
осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с использованием инструкционной (технологической) карты или творческого
замысла, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов
(например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертеж развертки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с

изменением функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с
заданной функцией на основе усвоенных правил дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового редактора
Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу
в общем процессе.».
Приложение 2 к приказу
МБОУ СОШ №3 НГО
02.09.2024 №178/Д

Рабочая программа воспитания начального общего образования
1) В пункте 2.6 «Модуль «Профориентация» в подпункте «Урочная деятельность» слова
«Урочная
деятельность предполагает
проведение профориентационно
значимых
уроков в рамках учебного предмета «Технология» (в части изучения отраслей экономики
и создания материальных проектов)» заменить словами «Урочная
деятельность
предполагает проведение профориентационно значимых уроков в рамках учебного
предмета «Труд (технология)» (в части изучения отраслей экономики и создания
материальных проектов)».
2) В календарном плане воспитательной работы слова «2023-2024 учебный год» для
НОО, ООО (приложение 3) заменить словами «2024-2025 учебный год»

Приложение 3 к приказу
МБОУ СОШ №3 НГО
02.09.2024 №178/Д
Организационный раздел
Учебные планы начального общего образования
1) Абзац 3 пункта 16 считать утратившим силу.
2) В таблице «Формы промежуточной аттестации учебных предметов, учебных и
внеурочных курсов» заменить слова «технология» на слова «труд (технология)».

3) Учебные планы, размещенные в пункте 16, считать утратившими силу. Учебные планы
на 20242025 учебный год размещены на сайте образовательного учреждения https://3nev.uralschool.ru/

Приложение 4 к приказу
МБОУ СОШ №3 НГО
02.09.2024 №178/Д
Календарный план воспитательной работы начального общего образования
1) Календарный план воспитательной работы школы уровня начального общего образования (приложение 1) считать утратившим силу.
2) Приложение 1 изложить в следующей редакции:
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентировочное
Ответственные
время проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Включение в рабочие программы учебных предметов,
1-4
Август
Учителя начальных классов
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным
Учителя-предметники
планом воспитательной работы.
Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения,
1-4
В течение учебного
Учителя начальных классов
правила общения со сверстниками и педагогическими
года
Учителя-предметники
работниками.
Организация наставничества успевающих обучающихся
1-4
В течение учебного
Учителя начальных классов
над неуспевающими.
года
Учителя-предметники
Инициирование и поддержка исследовательской
1-4
В течение учебного
Учителя начальных классов
деятельности школьников в рамках реализации ими
года
Учителя-предметники
индивидуальных и групповых исследовательских
проектов.
Подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
1-4
В течение учебного
Учителя начальных классов
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для
года
Учителя-предметники

обсуждений.
Сопровождение подготовки групповых и
индивидуальных проектов.
Организация участия обучающихся в дистанционных
интеллектуальных играх.
День окончания Второй мировой войны (1945 г.)
175 лет со дня рождения российского ученого-физиолога
И.П. Павлова (1849 – 1936)
105 лет со дня рождения педагога В.А. Сухомлинского
(1918 – 1970)
День Интернета
Международный день музыки
150 лет со дня рождения русского художника Н.К. Рериха
210 лет со дня рождения великого русского поэта и
прозаика М.Ю. Лермонтова (1814 – 1841)
95 лет со дня рождения легендарного российского
футболиста Л.И. Яшина (1929 – 1990)
195 лет со дня рождения русского писателя Л. Н.
Толстого (1828—1910)
95 лет со дня рождения российского композитора,
народной артистки СССР А. Н. Пахмутовой (р. 1929)
День воинской славы России. День начала
контрнаступления советских войск против немецкофашистских войск в битве под Москвой (1941)
День прав человека.
225 лет со дня рождения русского художника К. П.
Брюллова (1799–1852)
День заповедников и национальных парков России
160 лет со дня рождения русского художника В. А.

1-4
1-4

В течение учебного
года
В течение учебного
года
03.09
26.09

Учителя начальных классов
Учителя-предметники
Учителя начальных классов
Учителя-предметники
Учителя начальных классов
Учителя начальных классов

1-4

28.09

Учителя начальных классов

1-4
1-4
1-4
1-4

30.09
01.10
09.10
15.10

Учителя информатики
Учитель музыки
Учитель изобразительного искусства
Учителя начальных классов

1-4

22.10

Учителя физической культуры

1-4

09.11

Учителя литературы

1-4

09.11

Учитель музыки

1-4

05.12

Учителя начальных классов

1-4
1-4

10.12
23.12

Учителя начальных классов
Учитель изобразительного искусства

1-4
1-4

11.01
19.01

Учителя начальных классов
Учитель изобразительного искусства

1-4
1-4

Серова (1865–1911)
Международный день защиты персональных данных.
Международный день без Интернета.
125 лет со дня рождения российского композитора,
народного артиста РСФСР И. О. Дунаевского (1900–1955)
280 лет со дня рождения русского адмирала Ф. Ф.
Ушакова (1745–1817)
450 лет со дня выхода первой «Азбуки» Ивана Фёдорова
(1574)
280 лет со дня рождения русского живописца-пейзажиста
С. Ф. Щедрина (1745–1804)
День воинской славы России. День победы русских
воинов князя А. Невского над немецкими рыцарями на
Чудском озере (Ледовое побоище, 1242)
Всемирный день Земли.
185 лет со дня рождения русского композитора П. И.
Чайковского (1840–1893)
195 лет со дня рождения русского живописца А. К.
Саврасова (1830–1897)
День славянской письменности и культуры.

1-4

28.01

Учителя начальных классов

1-4

30.01

Учитель музыки

1-4

24.02

Учителя истории

1-4

14.03

Учителя начальных классов

1-4

17.04

Учитель изобразительного искусства

1-4

18.04

Учителя начальных классов

1-4
1-4

22.04
07.05

Учителя начальных классов
Учитель музыки

1-4

24.05

Учитель изобразительного искусства

1-4

24.05

Учителя начальных классов

Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
1-4
в течение года
Педагоги, реализующие курсы ВД
плана
Реализация дополнительных общеобразовательных
1-4
В течение года
Педагоги, реализующие ДООП
общеразвивающих программ согласно учебного плана
Деятельность ШСК «Старт», школьного театра
1-4
В течение года
руководитель ШСК, педагогорганизатор, педагоги
дополнительного образования,

Запись в объединения дополнительного образования , в
том числе центра «Точка Роста»
Спортивные соревнования «Веселые старты»

1-4

01 – 15.09

4

декабрь

Участие в муниципальном выставке-конкурсе на лучшую
елочную игрушку «Фабрика Деда Мороза»
Участие в муниципальной выставке детского творчества
«ПДД»
Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная
семья» среди 1-3классов
Участие в муниципальной эко-акции «Отходам вторая
жизнь», «Кормушка»
Соревнования по баскетболу

1-4

ноябрь-декабрь

1-4

апрель

1-3

апрель

1-7

октябрь-декабрь

1-9

март

Легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы

1-4

май

Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о важном»
1-4
каждый понедельник,
1 уроком в течение
года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
1-4
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
1-4
в течение года
ППБ
Изучение классного коллектива
1-4
в течение года
Ведение портфолио с обучающимися класса
1-4
в течение года
Классные коллективные творческие дела
1-4
в течение года
Реализация программы внеурочной деятельности с
1-4
по расписанию, в

советник по воспитательной работе
педагоги дополнительного
образования, кл. руководители
учителя физкультуры, кл.
руководители
педагоги дополнительного
образования, кл. руководители
педагоги дополнительного
образования, кл. руководители
учителя физкультуры, кл.
руководители
педагоги дополнительного
образования, кл. руководители
учителя физкультуры, педагог
дополнительного образования
учителя физкультуры, кл.
руководители
классные руководители

классные руководители, советник по
воспитательной работе
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители

классом
Экскурсии, поездки с классом

1-4

течение года
1 раз в четверть

Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
1-4
по запросу
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Основные школьные дела»
Общешкольная линейка, посвящённая Дню знаний
1-4
02.09.2024

Международный день пожилых людей; Международный
день музыки

1-4

01.10

День учителя

1-4

05.10

1

16.10

День отца

3-4

19-21.10

Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Испеки пирог», «Флаги России»
День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников внутренних дел России

1-4

02-06.11

1-4

08.11

Праздник «Посвящение в первоклассники»

Классный руководитель,
родительский комитет
классные руководители, учителяпредметники

заместитель директора по ВР,
советник по воспитательной работе,
кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители
педагог-организатор, кл.
руководители
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители

Праздник «День матери»

1-4

25.11

День Государственного герба РФ

1-4

30.11

Участие в акции «Покормите птиц зимой»

1-4

07-11.11

День неизвестного солдата; Международный день
инвалидов

1-4

03.12

День Героев Отечества

1-4

09.12

День Конституции РФ

1-4

12.12

Участие в новогодних мероприятиях (квест, хороводы,
спектакли)

1-4

21-25.12

День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады

1-4

27.01

День разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве

1-4

02.02

Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»

1-4

первая суббота
февраля

заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
педагог-организатор, кл.
руководители
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители,
педагоги

Участие в спортивно-игровой программе «Есть такая
профессия Родину защищать»
Марафон «Неделя психологии в образовании»

3

18.02

1-4

10-17.03

Концерт, посвященный Международному женскому дню
8 Марта

1-4

05.03

День воссоединения Крыма с Россией

1-4

18.03

Фестиваль детского творчества «Мой мир»

1-4

26.03

Всемирный день театра

1-4

27.03

Участие в мероприятиях, посвященных Дню
Космонавтики
День памяти о геноциде Советского народа нацистами и
их пособниками в годы Великой Отечественной войны

1-4

8-12.04

1-4

19.04

Участие в общепоселковом мероприятии детского и
юношеского творчества «Весеннее ассорти

1-4

24.04

Праздник Весны и Труда

1-4

01.05

заместитель директора по ВР,
классные руководители
заместитель директора по ВР, педагогпсихолог, классные руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители,
педагоги
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
руководитель школьного театра,
советники по воспитательной работе,
кл. руководители, педагоги
руководитель школьного театра,
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
педагог-организатор, кл.
руководители
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по УВР,
педагоги дополнительного
образования, педагоги, ведущие курсы
внеурочной деятельности
художественного направления
педагог-организатор, советники по
воспитательной работе, кл.

Участие в мероприятии, посвященное празднованию Дня
Победы (торжественный марш, строевая подготовка,
изготовление открыток для ветеранов Великой
Отечественной войны)
Праздник «Последний звонок» (участие первоклассников)

Торжественная линейка, посвященная окончанию
начальной школы «Прощай, начальная школа!»
Школьный праздник «Самый лучший класс»

5-9

09.05

1

24.05

4

25.05

1-4

26.05

Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
1-4
в течение года
совместно с социальными партнёрами
общеобразовательной организации (по отдельному плану)
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
1-4
в течение года
направленности, организуемые педагогами по изучаемым
в общеобразовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
1-4
в течение года
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
Участие в муниципальных, региональных,
1-4
в течение года
общероссийских мероприятиях, конкурсах и т.п.

руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители,
педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители,
педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советники по
воспитательной работе, кл.
руководители,
классные руководители, социальные
партнеры
классные руководители, учителяпредметники, педагог-психолог,
соц.педагог
классные руководители, родительский
комитет.
классные руководители, педагогорганизатор, Советник директора по
ВР

Участие во Всероссийском дне бега «Кросс наций»

1-4

сентябрь

учителя физической культуры, кл.
руководители

Месячник, посвященный Дню пенсионера в
Свердловской области

1-4

сентябрь

советник по ВР, кл. руководители

Беседы и занятия для учащихся младшего школьного
возраста, в рамках культурно – образовательной
программы «Окно в старый Невьянск»

1-4

сентябрь

НГИАМ, кл. руководители

Акция по сбору макулатуры «Миллион – Родине!».

1-4

сентябрь-декабрь

Участие в выставке декоративно – прикладного
творчества в рамках форума Парад искусств в рамках
ФЮИСУ

1-4

ноябрь

советник по ВР, кл. руководители

Тематические мероприятия в рамках
Государственного герба РФ

1-4

ноябрь

советник по ВР, кл. руководители

Операция «Горка»

1-4

декабрь

кл. руководители при взаимодействии
с ГИБДД

Краеведческий конкурс «Юные знатоки Урала» (проекты)

1-4

декабрь-февраль

Конкурс коллекций

1-4

январь

1-4

февраль

Дня

одежды «Юная модница»

Всероссийская массовая лыжная гонка "Лыжня России"

заместитель директора по АХЧ, кл.
руководители

советник по ВР, кл. руководители
советник по ВР, учитель технологии
учителя физической культуры, кл.
руководители

Муниципальная выставка декоративно-прикладного
творчества «Радуга творчества»

1-4

март

Конкурс ИЗО, посвящённый Победе в ВОВ «Одна на всех
Победа!»

1-4

апрель

советник по воспитательной работе,
учитель ИЗО, кл. руководители

Благотворительная акция Весенняя неделя добра

1-4

апрель

кл. руководители

Муниципальная выставка – конкурс детского рисунка
«Правилам движения – почет и уважение»

1-4

апрель

советник по воспитательной работе,
учитель ИЗО, кл. руководители

4

апрель

кл. руководитель 4 кл., контроль советник по воспитательной работе

Внешкольные мероприятия в рамках фестиваля Юные
интеллектуалы Среднего Урала

1-4

в течение года

классные руководители, учителяпредметники

Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно с социальными партнёрами
общеобразовательной организации

1-4

в течение года

классные руководители, социальные
партнеры

Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности, организуемые педагогами по изучаемым
в общеобразовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям

1-4

в течение года

классные руководители, учителяпредметники, педагог-психолог,
соц.педагог

Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
галерею, технопарк, на предприятие и др.)

1-4

в течение года

классные руководители, родительский
комитет.

Муниципальная игра «Экоколобок»

учитель ИЗО, кл. руководители

Внешкольные мероприятия: краеведческий конкур
НГИАМ

1-4

в течение года

классные руководители, учителяпредметники

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Оформление школьного уголка – государственная
1-4
сентябрь
заместитель директора по ВР, АХЧ,
символика, название, девиз класса, информационный
педагог-организатор, кл.
стенд, уголка безопасности
руководители
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
1-4
каждый понедельник, заместитель директора по ВР,
государственного флага Российской Федерации
1 уроком
Советник по ВР, кл. руководители
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
1-4
по плану кл.рук.
кл. руководители
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
1-4
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ,
организации звукового пространства позитивной
необходимости
педагог-организатор, кл.
духовно-нравственной, гражданско-патриотической
руководители
воспитательной направленности (звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
1-4
в течение года
заместитель директора по ВР,
помещениях (холл первого этажа, рекреации),
Советник по ВР, кл. руководители
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание, использование в
1-4
по мере небходимости заместитель директора по ВР, АХЧ,
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
Советник по ВР, кл. руководители
в помещениях общеобразовательной организации или на

прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных
досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
1-4
в течение года
заместитель директора по ВР, АХЧ,
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
Советник по ВР, кл. руководители
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
1-4
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ,
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
необходимости
Советник по ВР, кл. руководители
активного и тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
1-4
в течение года
педагог-библиотекарь
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
1-4
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ,
праздников, церемоний, торжественных линеек,
необходимости
Советник по ВР, кл. руководители
творческих вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
1-4
по мере
социальный педагог
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимости
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Взаимодействие с родителями/законными представителями»
Общешкольная родительская конференция
1-4
октябрь-ноябрь 2024 администрация школы, кл.
руководители
Проблемно тематический день (день открытых дверей для
1-4
март-апрель
администрация школы, кл.
родителей)
руководители, учителя -предметники
Заседание Совета родителей
1-4
1 раз в четверть
заместитель директора по УВР,

Классные родительские собрания
1-4
1 раз в четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
1-4
по запросу
неуспевающими
Консультации с учителями-предметниками,
1-4
В течение года
специалистами (педагог-психолог, логопед, дефектолог)
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классных коллективах
2-3
сентябрь
Формирование сообщества активов классов
1-4
сентябрь
Создание творческих групп по разработке КТД
3-4
октябрь
Организация деятельности первичного отделения РДДМ
1-4
в течение года
«Движение первых» - «Орлята России»
Организация деятельности Центра детских инициатив.
1-4
в течение года
«Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности
1-4
сентябрь
(профилактика ДТП, пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
1-4
03.09
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
специалистов «МЧС России»
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе
террористического акта
Участие в муниципальной игре по правилам дорожного
движения «Красный. Желтый. Зеленый»

1-4

14 – 19.09

1-4

октябрь

1-4

октябрь

3

12-15.10

Советники по воспитательной работе,
кл. руководители
кл.руководители
кл.руководители, соц.педагог
кл.руководитель

кл.руководитель
кл.руководитель
кл.руководитель
кл.руководитель, Советник директора
по ВР
Советник директора по ВР
преподаватель-организатор ОБЖ,
классные руководители

преподаватель-организатор ОБЖ,
классные руководители
преподаватель-организатор ОБЖ,
Совет обучающихся
преподаватель-организатор ОБЖ,
классные руководители
преподаватель-организатор ОБЖ, кл.
руководители
преподаватель-организатор ОБЖ, кл.
руководители

Выставка пожарной техники

1-4

13.10

преподаватель-организатор ОБЖ, кл.
руководители
преподаватель-организатор ОБЖ, кл.
руководители
преподаватель-организатор ОБЖ, кл.
руководители
преподаватель-организатор ОБЖ, кл.
руководители

День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
1-4
18.11
безопасной»
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
4
ноябрь
безопасности дорожного движения «Слет ЮИД»
Участие в муниципальном мероприятии «Школа
1-4
ноябрь
безопасности». Пожарно-спасательные эстафеты,
посвященные Дню спасателя.
Участие в творческом конкурсе по безопасности
3
апрель
преподаватель-организатор ОБЖ, кл.
дорожного движения «ПДД»
руководители
В рамках межведомственной профилактической акции
1-4
апрель
преподаватель-организатор ОБЖ, кл.
«За здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
руководители
медицинской помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню
1-4
апрель
преподаватель-организатор ОБЖ, кл.
пожарной охраны» (выставка техники, открытые
руководители
классные часы с приглашение сотрудников пожарной
охраны)
Мероприятия в рамках деятельности психолого1-4
в течение года
педагог-психолог, кл.руководители
педагогической службы (по отдельному плану).
Организация деятельности школьной службы медиации.
1-4
в течение года
педагог-психолог, кл.руководители
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Организация дополнительного образования для
1-4
по расписанию
ЦДЮТ, СЮН, ДЮСШ, классные
обучающихся на базе МБОУ СОШ №3 НГО
руководители
Ежегодный тематический конкурс Невьянского музея

1-4

февраль-апрель

НГИАМ, классные руководители

Тематические мероприятия, приуроченные к памятным

1-4

по отдельному

ЦДЧ «Радуга», кл. руководители

датам, событиям городя, области, страны
Мероприятия на период работы пришкольного
оздоровительного лагеря (по отдельному графику)

ежемесячному плану
1-4

июнь

Модуль «Профориентация»
Занятия по ранней профориентации.
1-4
В течение учебного
года
Участие во Всероссийском профориентационном проекте
1-4
В течение учебного
«Шоу профессий» (онлайн-уроки).
года
Посещение мультимедийной выставки «Лаборатория
3-4
В течение учебного
будущего».
года
Экскурсии на производство (крекерная, кондитерская
1-4
В течение учебного
фабрики, телевидение, молокозавод и др.).
года
Организация участия в проекте «Россия - страна
1-4
В течение учебного
возможностей».
года
Организация участия в профориентационных проектах
1-4
В течение учебного
РДДМ «Движение первых».
года
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Трудовая деятельность»
Организация дежурства в классных/учебных кабинетах,
1-4
сентябрь
школе, столовой.
Серия классных часов
1-4
октябрь
«Профессии наших родителей»,
«Все работы хороши»
Участие в акциях:
1-4
в течение года
«Чистые улицы»;
«Посади дерево» «Помощь ветерану»
«Птицы- наш друзья»

НГИАМ, ЦДЧ «Радуга», станция
юных натуралистов, ДК
«Машиностроителей»
кл. руководители
кл. руководители
кл. руководители
кл. руководители
кл. руководители, Советник директора
по ВР
кл. руководители, Советник директора
по ВР

классные руководители
классные руководители

классные руководители, педагогорганизатор, Советник директора по
ВР

«Школа- наш дом»
«Приведи в порядок планету»
Модуль «Школьный музей (музейный уголок)»
Вовлечение обучающихся с музейную деятельность,
1-4
сентябрь
планирование, организацию, подготовку и проведение
экскурсий
Проведение экскурсий для классов и групп
1-4
в течение года
Создание разновозрастных групп для участия в конкурсах
1-4
в течение года
и мероприятиях различного уровня, подготовка материала
для экскурсий и оформление экспозиций музея
Проведение тематических занятий по истории для классов
1-4
в течение года
и групп
Организация и проведение историко – литературных
1-4
в течение года
мероприятий для классов и групп
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
3-4
в течение года
«Движение первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
02.09
посвященной Дню знаний

руководитель школьного музея

руководитель школьного музея
руководитель школьного музея

кл.руководитель, руководитель
школьного музея
кл.руководитель, руководитель
школьного музея
советники по воспитательной работе
советники по воспитательной работе,
классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню туризма

3-4

27.09

советники по воспитательной работе,
классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя

2-4

04.10

советники по воспитательной работе,
классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства

1-4

04.11

советники по воспитательной работе,
классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери

1-4

29.11

советники по воспитательной работе,
классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню смеха
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы
День детских общественных организаций России

3-4

09.12

1-4

14.02

1-4

21.02

1-4

07.03

3-4

20.03

1-2

01.04

1-4

09.05

3-4

19.05

советники по воспитательной работе,
классные руководители
советники по воспитательной работе,
классные руководители
советники по воспитательной работе,
классные руководители
советники по воспитательной работе,
классные руководители
советники по воспитательной работе,
классные руководители
советники по воспитательной работе,
классные руководители
советники по воспитательной работе,
классные руководители
советники по воспитательной работе,
классные руководители

Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия

Модуль «Школьные медиа»
1-2
14 – 21.09

Книжные выставки, стенды, информационные уголки
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная и книжная выставка «День
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства – сайт школы,

1-4

1 – 10.10

1-4

10-20.10

1-4

02-06.11

педагог-библиотекарь, кл.
руководители
педагог-библиотекарь, педагогорганизатор ОБЖ
педагог-библиотекарь, педагогорганизатор ОБЖ
советники по воспитательной работе,
классные руководители

группа ВК)
Участие во Всероссийской акции «Час кода»

Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества

1-4

01-04.12

1-4

январь

1-4

февраль

Кинолектории (по предложенному плану)
1-4
март
Неделя детской книги. Комплекс мероприятий в рамках
1-4
апрель
недели.
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
01-09.05
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
1-4
май
Модуль «Школьный театр»
Ознакомление и запись в объединение «Школьный театр»
1-4
сентябрь
Участие в театральных представлениях класса, школы

1-4

в течение года

Посещение выездных представлений театров в школе,
1-4
в течение года
передвижных выставок и т.д.
Посещение театра (драматический, кукол, пантомимы и
1-4
в течение года
т.п.)
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Спортивно-туристические соревнования «Школа
1-4
в течение года
безопасночти»
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в течение года
Экскурсии по патриотической тематике, ранней

1-4

в течение года

кл. руководители, учителя, ведущие
курс внеурочной деятельности
«Юный информатик»
педагог-организатор, классные
руководители
педагог-организатор, классные
руководители
Классные руководители
педагог-библиотекарь, классные
руководители
педагог-организатор, классные
руководители
классные руководители
классные руководители, руководитель
объединения «Школьный театр»
классные руководители, учителя
начальных классов
классные руководители
классные руководители

учителя физкультуры, кл.
руководители
классные руководители, родительский
комитет
классные руководители, родительский

профориентации
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции

1-4

в течение года

Организация экскурсий

1-4

в течение года

комитет
классные руководители, родительский
комитет
преподаватель-организатор ОБЖ,
классные руководители

Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения